我生長在古老的徽州，年幼時(shí)，便漫游在“粉墻黛瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”的徽派建筑群中。

　　“無宅不雕花”，是我們徽派建筑的特征，好多人家都用磚雕裝飾門樓門罩。我總是被這些門樓門罩吸引，常常一望便是半晌。它以磚為紙，一雕一刻，展示著古徽州的山河錦繡與人文昌盛。

　　就這樣臨近初中畢業(yè)，偶然的機(jī)會，我了解到安徽省行知學(xué)校設(shè)立有非遺專業(yè)，有徽州三雕、歙硯等非遺課程，還有國家級省級非遺代表性傳承人教學(xué)�？赡芪也荒芟衿渌�同學(xué)一樣走普高的路子，但我也要走出不一樣的人生，我決定選擇非遺保護(hù)專業(yè)。

　　然而，學(xué)習(xí)之路沒有想象的那么簡單，從意念的呈現(xiàn)到成為一件工藝品，需要經(jīng)過多個(gè)步驟。從修磚、放樣、描刻、打坯、出細(xì)、修補(bǔ)、上色揉凈，每一步都尤為重要。在出細(xì)時(shí)，稍有不慎就前功盡棄。在學(xué)習(xí)之初，因磚料易碎，控制不好力度，經(jīng)常會發(fā)生磚塊碎裂的情況�？粗�自己的心血?dú)в谒查g，我多次想過放棄。

　　每當(dāng)這時(shí)，老師們便會耐心分析失敗的原因，手把手教我該如何避免錯(cuò)誤的發(fā)生。“對塔尖永遠(yuǎn)敬畏”是老師教給我們的法寶。謙卑與匠心，在老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，在中國手藝人的血脈里，從未缺席。老師們身上的工匠精神深深影響著我，使我遇到困難也不輕言放棄。老師安排的任務(wù)，不論多難，我從不退縮，面對臟活累活，我總是沖在前列。

　　我相信，艱難困苦，玉汝于成。正是這一顆“匠心”，成就了現(xiàn)在的我，也讓我覺得未來充滿無限可能。

　　入校以來，我先后榮獲黃山市第十五屆職業(yè)院校技能大賽“徽雕藝術(shù)”（磚雕）項(xiàng)目一等獎、第三屆安徽省中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀獎、中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金等，獲得學(xué)校“德技并修·陶園之星”榮譽(yù)稱號。這些成績離不開老師的諄諄教導(dǎo)和我自身的努力追求。